Opvallend onderzoek van Anthropic: binnenin Claude zit iets dat lijkt op emoties, en dat beïnvloedt het gedrag van het model meer dan we dachten.
Onderzoek van de week
Onderzoek: mensen vinden zichzelf vaak empathische luisteraars, maar metingen wijzen anders uit. AI kan helpen om communicatie écht empathischer te maken.
Onderzoek: vijf psychologische barrières waardoor collega’s AI afhouden — ondoorzichtigheid, emotieloosheid, starheid, autonomieverlies en groepsgevoel. Vraag dóór bij weerstand.
Australisch synthese-rapport: het ‘cognitive offloading’-debat genuanceerd. Wanneer leidt AI-uitbesteden tot dieper leren en wanneer juist tot oppervlakkig denken?
TU Delft en KU Leuven analyseerden 92 publicaties over de milieu-impact van AI. Conclusie: vrijwel iedereen schuift de verantwoordelijkheid door.
Spraakmakend Harvard-onderzoek: AI-tutor presteert in een gecontroleerd experiment beter dan een goede actieve les in de natuurkundeklas. Discussie volop.
Onderzoekers van Princeton, TU Eindhoven en Cambridge introduceren ‘belief offloading’: AI-chatbots kunnen subtiel ook je overtuigingen sturen, niet alleen je denken.
Onderzoek: docenten leren AI niet via cursussen alleen. Ze hebben tijd, een veilige plek om te experimenteren en collega’s nodig om écht te veranderen.
OESO-rapport over generatieve AI in het onderwijs: leren verbetert alleen als je AI doelgericht en pedagogisch verantwoord inzet, niet als doel op zich.
Onderzoek: laten we studenten opdrachten maken die AI zelf ook kan doen? Beter is leren detecteren in plaats van fraude bestrijden.
Onderzoek uit 2023: AI kan creatief brainstormen versterken, maar studenten die te snel op AI leunen, leveren minder originele ideeën aan dan zonder hulp.
Onderzoek: hoe AI hbo-studenten helpt feedback beter te lezen, vragen erover te stellen en in actie te zetten — mits de docent betrokken blijft.
