AI-geletterdheid: van inzicht naar actie

Vier jaar na de lancering van ChatGPT is één ding duidelijk: we kunnen niet meer om AI heen. Linksom of rechtsom, het beïnvloedt ons onderwijs op meerdere manieren. Zowel wat we meegeven aan leerlingen en studenten als bagage voor hun toekomst, als hoe we het onderwijs zelf vormgeven, en ook hoe het verstoort wat we altijd al deden.

De eerste reactie was vaak: onderwijs AI-bestendig maken. Maar dat is het verkeerde vertrekpunt. Het positioneert AI als externe bedreiging en leidt tot pleisters plakken in plaats van goed nadenken over wat we eigenlijk willen. AI-ready onderwijs denkt het om: AI kan als vanzelf een plek krijgen, in leerdoelen, in toetsvormen én in leeractiviteiten. Dat is constructieve afstemming, en het vraagt eerst en vooral om goed onderwijsontwerp, met validiteit als belangrijkste uitgangspunt.

Maar hoe kom je daar?

In deze sessie duikt Barend Last met een onderwijskundige bril de diepte in. Hij bespreekt verschillende vormen van validiteit, manieren om je onderwijs didactisch te organiseren en mogelijke aanpassingen in leerdoelen, denk aan AI-geletterdheid en beoordelend vermogen, met aandacht voor kennis, vaardigheden én houding. Deelnemers ontvangen een handout met de belangrijkste inzichten, werken met casuïstiek en er is ruimte voor vragen. Barend laat ook zijn eigen ge-vibe-code-tool zien voor het ontwerpen van blended learning met AI-integratie.

Let op: dit is een onderwijskundige sessie. Het gaat niet over tools en hun haken en ogen, maar over hoe je goed onderwijs maakt voor dit tijdperk, en vanuit welke uitgangspunten je dat kunt doen.

De sessie duurt 90 minuten en wordt twee keer aangeboden: om 11.00 uur en om 13.30 uur.

Een oefenapp voor je leerlingen, een hulpmiddel voor feedback of een interactieve les: met vibe coden kun je een eigen toepassing bouwen zonder zelf programmeercode te schrijven. Je beschrijft in gewone taal wat de app moet doen. AI maakt de code, jij bekijkt het resultaat, test of het werkt en stuurt bij.

In deze workshop laat Tom Naberink zien hoe je van een onderwijsprobleem naar een eerste werkende toepassing gaat. We wisselen demonstraties en best practices af met zelf aan de slag gaan. Je ziet een aanpak, probeert die uit op je eigen idee en gebruikt de volgende demonstratie om je toepassing verder te verbeteren.

We besteden aandacht aan het concreet beschrijven van je idee, klein beginnen, gericht bijsturen en controleren of de app doet wat je bedoelt. Ook bespreken we hoe je verantwoord bouwt: gebruik geen persoonsgegevens of echte leerlinggegevens en controleer de inhoud en werking voordat je een toepassing in je onderwijs inzet.

Beginners kunnen starten met hun eerste app. Heb je al ervaring, dan kun je verder werken aan een eigen toepassing en je vragen meenemen. Neem je laptop en een onderwijsprobleem of idee mee waar je aan wilt werken.

Dit is één workshop van 180 minuten, verdeeld over 11.00–12.30 en 13.30–15.00 uur, met de lunchpauze ertussen. Het middagdeel bouwt voort op de ochtend; de workshop wordt niet herhaald. Als je voor vibecoden kiest, reserveer je beide keuzerondes.