S02E30: Bestaansrecht van opleidingen: Noodroep van Tom met nuance van Marcel
AI-tussenuurtje🎙️: S02E30: GPT-5.4, interactieve wiskunde en de toekomst van jouw opleiding Zijn we studenten aan het opleiden voor banen die straks niet meer bestaan? Tom en Marcel duiken in de harde realiteit van AI-gevoelige beroepen en de impact op het onderwijs. 🚀 Deze week bespreken we: – OpenAI lanceert GPT-5.4 — Een enorme sprong in vermogen met een context window van een miljoen tokens. 💎 – Interactieve wiskunde in ChatGPT — Visuele uitleg waarbij leerlingen zelf aan de knoppen kunnen draaien. 📐 – Andrej Karpathy en Auto Research — AI-agenten die zichzelf autonoom verbeteren zonder menselijke tussenkomst. 🤖 – NVAO analyse — Waarom het hoger onderwijs te veel focust op fraude en te weinig op curriculumvernieuwing. 📑 – De blinde smaaktest van de New York Times — Lezers verkiezen AI-teksten boven menselijke auteurs. ✍️ Best practice van de week: WiskApps.be van Timothy de Keijzer Ontdek hoe wiskundedocent Timothy de kracht van vibecoding gebruikt om gratis educatieve tools te bouwen. Zijn webapps bieden niet alleen oefeningen, maar ook AI-gestuurde didactische feedback die specifieke fouten van leerlingen herkent. Hoofdthema: Maakt AI van jouw opleiding een pretstudie? Tom en Marcel voeren een pittige discussie over de relevantie van huidige hbo- en wo-opleidingen. Nu AI-modellen steeds meer economische taken op professioneel niveau uitvoeren, rijst de vraag: wat is de waarde van een vierjarige studie als de instroom in het werkveld opdroogt? We onderzoeken de spanning tussen menselijke frictie, de groeiende vraag naar AI-geletterdheid en de noodzaak voor opleidingen om zichzelf radicaal opnieuw uit te vinden. Niet bang zijn, gewoon doen! 🚀
S02E29: Moet je ChatGPT boycotten?
AI-tussenuurtje🎙️: S02E29: De ChatGPT boycot, NanoBanana en de 110 miljard van OpenAI Moet je ChatGPT nu echt van je telefoon gooien of valt de media-hype wel mee? Tom en Marcel Mutsaarts duiken in de ethische dillema’s rondom AI-giganten en het Pentagon. 🚀 Deze week bespreken we: – Google en OpenAI lanceren snelle modellen — NanoBanana 2 en GPT 5.3 Instant maken AI goedkoper en sneller voor de klas. ⚡ – OpenAI haalt 110 miljard dollar op — Een historisch bedrag dat twee keer zo groot is als het totale Nederlandse onderwijsbudget. 💰 – Vibe-coding 2.0 — Hoe programmeren in natuurlijke taal steeds laagdrempeliger wordt door nieuwe ‘skills’ in Claude Code. 💻 – NotebookLM updates — De tool biedt nu custom styles voor infographics, ideaal voor visueel onderwijs. 📊 Best practice van de week: AI-geïntegreerd profielwerkstuk Marcel deelt een aanpak waarbij het profielwerkstuk is opgeknipt in vijf fasen met AI als vaste partner. In plaats van alleen de output te beoordelen, wordt er expliciet gekeken naar hoe leerlingen AI-suggesties kritisch wegen en controleren, waardoor de focus verschuift van het eindproduct naar het werkelijke leerproces. Hoofdthema: Moet je ChatGPT boycotten? We analyseren de ophef rondom OpenAI’s deal met het Pentagon en de zwarte lijst van Anthropic. Is de roep om een boycot door influencers terecht, of kijken we te oppervlakkig naar de feiten? Tom en Marcel bespreken waarom ‘niets doen’ de meest onethische keuze is in het onderwijs en hoe je als docent kritisch blijft zonder de technologische boot te missen. Niet bang zijn, gewoon doen! 🚀
S02E28: Wordt de kloof tussen slimme en minder slimme leerlingen door AI groter?
AI-tussenuurtje🎙️: S02E28: De job-apocalyps en de kloof in intelligentie Wordt AI de grote gelijkmaker in de klas, of trekt het de kloof tussen leerlingen juist verder uiteen? Tom en Marcel Mutsaarts duiken in de vraag of je ‘slim’ moet zijn om AI echt goed te benutten. 🧠 Deze week bespreken we: – AI-agent Einstein — Een nieuwe tool die via Canvas colleges volgt en opdrachten inlevert voor studenten. 🎓 – De job-apocalyps — Bijna de helft van de werkenden vreest (deels) vervangen te worden door AI. 📉 – AI-geletterdheid in de VS — Het nieuwe vrijwillige framework van het Amerikaanse ministerie van Arbeid. 🇺🇸 – Anthropic vs. Pentagon — De strijd over het inzetten van AI-modellen voor militaire doeleinden. 🛡️ – Omgekeerde wereld — Een echte foto wint een AI-fotowedstrijd en wordt gediskwalificeerd. 📸 Best practice van de week: Slimmer leren met Notebook LM Marcel deelt hoe studenten Notebook LM gebruiken om lessen op te nemen en te transcriberen. Door audio direct om te zetten in interactieve tekst, creëren leerlingen een krachtige externe geheugensteun waarmee ze dieper op de lesstof kunnen ingaan. Hoofdthema: Hoe slim moet je zijn voor AI? Tom en Marcel bespreken of AI intelligentie democratiseert of dat taalvaardigheid en metacognitie nieuwe barrières vormen. Ze filosoferen over de groeiende kloof in het onderwijs: profiteren VWO-leerlingen meer van AI dan VMBO-leerlingen, en wat betekent dit voor de rol van de docent? De focus verschuift van vakinhoud naar het aansturen van de technologie. Niet bang zijn, gewoon doen! 🚀
S02E27: Powerpoints maken met AI & AI als ultieme assistent voor de docent
In deze aflevering van het AI-tussenuurtje duiken Tom en Marcel in de wereld van autonome AI-agents. Marcel heeft namelijk niet stilgezeten en stelt ons voor aan ‘Sagi’, zijn eigen digitale stagiair die zijn mail, agenda en taken beheert. Is dit de toekomst voor elke docent? 🤖 Daarnaast bespreken we de razendsnelle ontwikkelingen van de afgelopen week met nieuwe modellen van Alibaba, Anthropic en xAI. We kijken naar de discussie over ‘weerstand’ in het leerproces: maken chatbots het studenten te makkelijk of is er sprake van een identiteitscrisis in het onderwijs? En natuurlijk behandelen we de geweldige updates in NotebookLM, waar je nu eindelijk de regie kunt pakken over de Powerpoint Presentatie output📚 We sluiten af met een blik op de nabije toekomst waarin elke docent een persoonlijke assistent heeft die proactief meedenkt via ‘cron jobs’ en ‘heartbeats’. Klinkt als sciencefiction? Het is dichterbij dan je denkt. Niet bang zijn, gewoon doen! 🚀
S02E26: AI-verrijking versus AI-verarming in het onderwijs met praktische tips voor docenten
In deze aflevering van Het AI-tussenuurtje bespreken Tom en Marcel de kritische geluiden in de media over AI, van Rutger Bregman tot de Volkskrant. 📰 We kijken naar de nieuwe AI-omgeving van de UvA en HvA en de enorme impact van nieuwe AI-modellen op de aandelenmarkt. 📈 Het hoofdonderwerp is de verrijking van het leerproces. Hoe zorgen we dat studenten AI gebruiken voor actieve betrokkenheid in plaats van passieve gemakzucht? 🎓 We bespreken gepersonaliseerde chatbots, nieuwe tools zoals QuickQuiz en het KIES-model voor AI-vaardigheden. 🚀 Het motto blijft: niet bang zijn, gewoon doen! ✨
S02E25: Is prompten nu al ouderwets? En Tom wordt bang van Moltbook
Hello AI-vrienden! 👋 Welkom bij alweer een bruisende aflevering van Het AI-tussenuurtje, jouw wekelijkse update over AI in het onderwijs! Tom en Marcel nemen je mee in de razendsnelle ontwikkelingen die onze wereld op z’n kop zetten. Is prompting nu al ouderwets? 👴👵 En wat is er in hemelsnaam aan de hand met Moltbook? 🤖 Deze week duiken we diep in de resultaten van onze AI-prijsvraag, bespreken we een zeldzaam genuanceerd artikel over AI in de Volkskrant én vieren we een kleine overwinning: AI heeft nu een plek in het Regeringsakkoord! 🎉 Dat betekent meer geld voor professionalisering van docenten en aandacht voor AI-geletterdheid. Yes! 💰📘 Maar de echte bom barst bij Moltbook, het sociale netwerk voor AI-agenten waar mensen niet welkom zijn. Deze bots richten hun eigen religie op, publiceren manifesten en bellen zelfs hun ‘bazen’ op. 😮 We leggen uit hoe dit fenomeen van AI-agenten – van simpele chatbots naar autonome ‘CEO-AI’ – ons onderwijs radicaal zal veranderen. Wat betekent dit voor de rollen van docenten en leerlingen? En hoe kunnen we ons hierop voorbereiden? Gelukkig is er ook een briljante Best Practice van Luuc Rickhoff: “van bureau naar bos” leert je hoe je wandelend je kennis over artikelen verdiept met behulp van AI. 🚶♀️🌳 En zet 3 november 2026 alvast in je agenda: dan is ons eerste AI voor Docenten congres! 🥳 De AI-transitie gaat razendsnel. Marcel spoort aan tot versnelling, terwijl Tom toegeeft stiekem best bang te zijn voor wat komen gaat. Eén ding is zeker: niet bang zijn, gewoon doen, maar wel bewust en met een plan. Duik mee in deze fascinerende discussie!
S02E24: De toekomst van toetsen: AI als oplossing, niet als probleem
Welkom bij aflevering S02E24 van Het AI-tussenuurtje! 👋 Deze week duiken we diep in de fascinerende wereld van AI en het onderwijs, met een focus op de toekomst van toetsen. Is AI een probleem of juist dé oplossing? Wij geloven stellig in het laatste! We bespreken de nieuwste ontwikkelingen, waaronder de razendsnelle opkomst van Clawd-Bot 🤖, jouw persoonlijke AI-assistent die je computer transformeert. Marcel deelt zijn “ChatGPT-moment” en laat zien hoe deze tool je dagelijkse taken uit handen neemt, van WhatsAppjes versturen tot Word-documenten maken en zelfs podcasts samenvatten. Maar pas op, met zoveel kracht komen ook risico’s! ⚠️ Daarnaast werpen we een blik op de enorme investeringen van grote techbedrijven zoals Google, OpenAI en Anthropic in het onderwijs. 🚀 Ze pakken het groots aan met projecten als ‘Education for Countries’ en integreren AI in lesvoorbereiding en zelfs examenbegeleiding. Volgens de OESO kan generatieve AI de lesvoorbereiding met 31% verminderen! Onze best practice van de week is een briljant voorbeeld van Marcel: een chatbot die docenten uitdaagt om kritisch na te denken over hun toetsing, in plaats van alleen taken uit te voeren. Het bewijst dat als je AI goed inzet, je geen ‘slop’ (slechte kwaliteit) krijgt, maar juist kwaliteit levert. En dan het hoofdonderwerp: de toekomst van toetsen! 🔮 We fantaseren over de nabije toekomst (5-10 jaar) met VR-simulaties voor praktijktoetsen, AI-brillen die stagiairs beoordelen, continue formatieve assessments en AI-gestuurde mondelinge examens. Deze realistische scenario’s laten zien hoe AI de validiteit en betrouwbaarheid van toetsen radicaal kan verbeteren. Kortom, een aflevering vol verbazing, inspiratie en een blik op de toekomst die sneller komt dan je denkt. Ga experimenteren en wees vooral: niet bang zijn, gewoon doen! 💪
S02E23: Onderwijs zonder Amerikaanse tech & docent is ‘gedeepfaket’
Welkom bij weer een spraakmakende aflevering van Het AI-tussenuurtje! 🚀 Deze week duiken Tom en Marcel diep in de wereld van AI, met urgente vragen en verrassende inzichten. We beginnen met een schokkend nieuwtje: diepgevormde beelden van een docent verschenen op hun hogeschool, wat de deur opent naar een discussie over pesten en chantage met AI-gegenereerde content in het onderwijs. 😨 Wanneer gebeurt dit echt? Tom heeft een duidelijke voorspelling! Daarnaast zien we een enorme kloof in AI-gebruik onder docenten. Sommigen integreren AI dagelijks, terwijl anderen er niets van willen weten. Een heikel punt hierin is het gebruik van auteursrechtelijk beschermd lesmateriaal in AI – mag dat? En wat zijn de juridische én praktische gevolgen? Marcel licht de nuance toe rondom ‘fair use’ en intellectueel eigendom. ⚖️ Natuurlijk bespreken we ook de nieuwste ChatGPT updates, van een verbeterd geheugen (handig voor hergebruik van lesplannen! 🧠) tot advertenties en de razendsnelle chips van Cerebras die AI nog krachtiger maken. En is AI nog wel een simpele ‘next word predictor’? Marcel legt uit waarom het model veel slimmer is dan je denkt. Het World Economic Forum in Davos bracht vooraanstaande AI-experts samen, met een belangrijke boodschap: de wereld verandert fundamenteel binnen 5-10 jaar door AI. Hun advies voor studenten? Word ongelooflijk bedreven met AI-tools! 🎓 De grote vraag blijft hoe we deze transitie als maatschappij managen, zeker nu Europa in de schaduw van de ‘race met China’ lijkt te staan. Als best practice deelt een Belgische docent een geniale AI-truc voor de populaire ‘Ganzenbord-app’ binnen Gemini. 🎲 Dit ‘meta-appje’ bewijst hoe veelzijdig en professioneel AI in de klas kan zijn. Tot slot het hoofdthema: kunnen we in het onderwijs zonder Amerikaanse tech? 🇺🇸 Wat gebeurt er als ‘het kabeltje’ wordt doorgeknipt? De antwoorden van Claude en de persoonlijke ervaringen van Marcel brengen ons terug naar de jaren ’90. De conclusie is duidelijk: we zijn enorm afhankelijk, en onze digitale autonomie staat onder druk. De oplossing? Niet bang zijn, gewoon doen! Gebruik de tech die er is, maar blijf kritisch en bewust van de ontwikkelingen. Tot volgende week! 👋
S02E21: AI die AI verbetert en gepersonaliseerde feedback voor elke leerling
Welkom bij het AI-tussenuurtje! 👋 Deze week is Tom in z’n eentje, maar dat mag de pret maar een klein beetje drukken. We duiken in de nieuwste AI-ontwikkelingen, waaronder de ‘DeepSeek momenten’ voor voice en video. 🤖 Dit betekent dat er nu open-source AI-modellen beschikbaar zijn die net zo krachtig zijn als de betaalde varianten van grote techgiganten. Denk aan AI die stemmen en video’s lokaal kan verwerken zonder limieten. Best spannend, want wat betekent dit voor de toekomst? Ook OpenAI is niet stil en komt met een veelbelovend nieuw audiomodel en misschien zelfs een bijbehorende device! Daarnaast bespreken we een interessant artikel over hoe AI wetenschappers 40-80% effectiever maakt en de implicaties daarvan voor onderzoek in het HBO en de universiteit. En wist je dat AI nu al zélf features ontwikkelt in software? 🤯 Maar er is ook een kanttekening: de adoptie van AI in het onderwijs gaat véél te traag. Uit workshops blijkt dat veel docenten nog niet bekend zijn met essentiële AI-tools. Tijd voor verandering! In het hoofdthema deelt Tom vol trots zijn nieuwste project: ‘Economie met Jos en AI Tutor Tom’. Een gratis website waar leerlingen gepersonaliseerde feedback krijgen op Cito-examens, domeinen kunnen oefenen met AI-gestuurde samenvattingen en examenvragen, en videolessen volgen mét een AI-tutor die álle vragen beantwoordt. Dit maakt een leerreis mogelijk die voorheen ondenkbaar was. Tom legt uit hoe hij zijn AI-tutor heeft ‘getraind’ om zulke krachtige feedback te geven, een iteratief proces waarbij de AI zelfs prompts verbetert. Niet bang zijn, gewoon doen! Laat je inspireren door de enorme mogelijkheden van AI in het onderwijs! 🚀
S02E20: De glazen bol van Marcel en Tom: vooruitblik op 2026 en verder
Welkom bij aflevering S02E20 van Het AI-tussenuurtje! 🚀 Deze week halen we de glazen bol tevoorschijn en blikken we vooruit op de toekomst van AI in het onderwijs. 🔮 We duiken in 2026 en zelfs verder, want een mensenjaar is maar liefst 25 AI-jaren! We bespreken de gewaagde voorspellingen van Demis Hassabis, het brein achter Google DeepMind. Hij stelt dat de impact van AI 10 keer groter en 10 keer sneller zal zijn dan de industriële revolutie – een factor 100 in 10 jaar! 🤯 Dit betekent dat de wereld er in 2030-2035 totaal anders uit zal zien, en Marcel is bang dat AI zo goed wordt dat zelfs experts het niet meer kritisch kunnen beoordelen, wat ons onderwijs fundamenteel raakt. 😱 We praten over de drie pijlers voor Artificial General Intelligence (AGI): het schalen van bestaande modellen, doorbraken in wetenschap (denk aan wereldmodellen en robotica), en de verschuiving van AI van ‘praten’ naar ‘handelen’. 🤖 Ook bekijken we het sentiment rond AI in Europa en Nederland, en waarom dit dreigt te polariseren rond duurzaamheid. ♻️ Zal het onderwijs de sneltrein van AI wel bij kunnen houden? Marcel vreest van niet, Tom ziet de verplichte ‘AI-geletterdheid’ als een belangrijke motor. En wat te denken van de ‘AI-kloof’ die ontstaat tussen wie AI omarmt en wie niet? GAP! 📉 Tot slot delen we onze persoonlijke ambities voor AI voor Docenten voor het komende jaar. We willen nog meer impact maken en het toonaangevende platform zijn voor verantwoordelijke AI-integratie in het onderwijs. Want vergeet niet: NIET BANG ZIJN, GEWOON DOEN! 💪 Luister snel en ontdek wat 2026 en de jaren daarna voor jou in petto hebben!
