Een internationaal onderzoeksteam onder leiding van Thomas Chiu (Chinese University of Hong Kong) onderzocht hoe je professionalisering rond AI zo kunt inrichten dat docenten er ook daadwerkelijk mee aan de slag gaan. Ze volgden 382 docenten in het voortgezet onderwijs die een scholingsprogramma doorliepen en daarna deelnamen aan een online leergemeenschap. De belangrijkste bevinding: niet de houding ten opzichte van AI of het verminderen van AI-angst bepaalt of docenten actief blijven leren, maar hun daadwerkelijke AI-kennis. Docenten die tijdens de scholing concrete kennis opdeden, bleven daarna significant actiever in de leergemeenschap. Daarnaast bleek dat scholing het beste werkt wanneer docenten keuzevrijheid krijgen in wat ze leren, samen lesmateriaal ontwikkelen in plaats van alleen te luisteren, en feedback krijgen van zowel experts als collega’s.
Wat betekent dit voor jou? Het onderzoek bevestigt wat je misschien al aanvoelt: een eenmalige workshop over AI heeft weinig zin als je er niet echt iets van opsteekt. Een positief gevoel over AI is mooi, maar het is pas je concrete kennis die ervoor zorgt dat je er ook daadwerkelijk mee verdergaat. De les voor scholen en opleidingen: investeer in scholing waarbij docenten zelf kunnen kiezen welke AI-onderwerpen ze uitdiepen, waarbij ze hands-on aan de slag gaan met het maken van eigen lesmateriaal, en waarbij ze dat vervolgens met collega’s delen en bespreken. Niet als afvinklijstje, maar als startpunt voor blijvend samen leren.
