In het AI-tussenuurtje bespraken we de leerkansen die AI biedt. Op het niveau van gepersonaliseerde chatbots, educatieve apps en leeromgevingen.
Als best practice van de week de werkwijze van een docente van Hogeschool Zuyd. Zij organiseerde een workshop over AI-geletterdheid voor haar studenten. Op zich al bijzonder, want dat gebeurt nog veel te weinig: studenten echt meenemen in hoe je bewust en kritisch met AI omgaat. Maar het werd nog mooier. Toen ze in de lerarenkamer vertelde over haar plannen, vroegen collega’s of ze daar ook bij mochten zijn.
In de workshop werkten studenten en docenten samen aan een casus: de gefrustreerde docent. Het doel was om de impact van AI op het leerproces van studenten te onderzoeken. AI mocht daarbij ingezet worden om mee te denken. Na het individueel of in groepjes uitwerken van de casus volgde een gezamenlijke discussie. En juist daar zat de kracht: doordat zowel studenten als docenten aan tafel zaten, kwamen er heel verschillende perspectieven op tafel.
Soms is de oplossing gewoon simpel. Je hoeft als docent niet alle antwoorden te hebben. Je kunt de vraag open aangaan met je doelgroep. Geen uitgebreide leerlijnen of maandenlange voorbereiding, maar gewoon: pak een relevante casus, zet AI erbij en ga het gesprek aan.
