In het AI-tussenuurtje bespraken we de vraag of leerlingen en studenten dommer worden door het gebruik van AI, via cognitive offloading. Het blijkt, zoals zo vaak, een stuk genuanceerder te liggen.
Best practice: Mike Baets is biologiedocent op het Grescollege en liet via het Huddle-platform van de webinarserie weten dat onze podcast en webinars hem aan het vibecoden hebben gezet. Het resultaat is Biologie met Buffy, een online leeromgeving voor klas 1 vmbo-t en havo.
Per hoofdvak vinden leerlingen er uitlegvideo’s van het YouTube-kanaal Biologie met Joost, oefenmateriaal afgeleid uit de VO-content, en een chatbot die vragen beantwoordt en directe feedback geeft. Wat dat laatste extra leuk maakt: Buffy praat in vlotte straattaal. Een gesprek begint zomaar met “Yo, broer” of “Hé, baas, wat leuk dat je er bent.” Buffy is 24/7 beschikbaar, ook om vier uur ’s nachts. Tijdens de examenperiode is dat geen overbodige luxe.
Mike benadrukt zelf dat Buffy hem als docent niet vervangt. Het is een oefenmaatje voor erbij. Hij heeft het format dat we eerder voor andere vakken opzetten open en eerlijk gejat omdat het gewoon werkt, en zelfstandig nagebouwd voor zijn eigen vak. Hij sluit zijn bericht aan ons af met een prikkelende vraag waar we de komende weken nog wel op terugkomen: is een docent die niet AI-geletterd is, over vijf jaar nog relevant voor zijn leerlingen?
