Waar staat jullie school met AI?

Waar staat jullie school met AI?

Een paar weken geleden hebben we onze schoolscan gelanceerd: een gratis tool die in ongeveer een kwartier laat zien waar je school staat met AI, op vier samenhangende vlakken — visie, docenten, leerlingen en infrastructuur (https://avd-ai-schoolscan.vercel.app/). Je vult hem in je browser in en krijgt direct een rapport dat je met je team kunt bespreken. Afgelopen week is hij al meer dan veertig keer ingevuld.

Mooi om te zien dat zoveel scholen die stap zetten. En het brengt me bij iets wat me in mijn werk met scholen steeds duidelijker wordt: verantwoorde AI-integratie in het onderwijs is een vraagstuk dat op meerdere vlakken tegelijk speelt.

Vier pijlers, allemaal even belangrijk

Wat we in ons werk met scholen keer op keer tegenkomen, is dat een school op één van die vlakken behoorlijk op stoom is, terwijl een ander vlak nog volledig braak ligt. De ene school heeft een groep enthousiaste docenten die met AI experimenteren, zonder dat er een gedragen visie onder ligt. De andere heeft een prachtig beleidsstuk, terwijl er in de klas weinig gebeurt. Een derde doet veel met leerlingen, zonder dat de infrastructuur op orde is. Dat is logisch. Iedere school begint ergens. De waarde van de schoolscan zit hem dan in het zichtbaar maken waar de aandacht in de volgende stap naartoe moet.

Van inzicht naar handelen

Daarmee ben je er nog niet. Inzicht in je sterke en zwakke plekken is één ding. Vervolgens samen met je MT keuzes maken over hoe je daar handen en voeten aan geeft, is een ander verhaal. Voor veel schoolleiders en MT-leden blijkt dat een lastig vraagstuk, juist omdat de vier vlakken elkaar beïnvloeden. Welk vlak pak je het eerst aan? Hoe verhouden de keuzes zich tot elkaar? Wat hoort op visieniveau thuis, wat op docentenniveau, wat in beleid?

Tom en ik organiseren daarom een AI-strategiedag voor managementteams (https://aivoordocenten.nl/workshop-ai-strategiedag-voor-mt/). Een hele dag waarin we, vanuit eigen praktijkervaring, samen met MT-leden en I(C)T-coördinatoren toewerken naar concrete keuzes voor hun eigen school. We gaan hands-on aan de slag met generatieve AI, kijken samen naar de impact op toetsing en werkprocessen, bespreken privacy, bias, cognitieve offloading en de EU AI Act, en bouwen vervolgens stap voor stap aan een eerste strategie.

Wat MT-leden in mijn ogen vooral nodig hebben, is zelf ervaren wat AI is en kan, voordat ze er beleid op maken. Anders bouw je beleid op iets dat je niet écht doorgrondt. Die combinatie van zelf doen, samen denken en concreet plannen, is wat deze dag voor ons zo waardevol maakt.

Hoe pak je dit aan?

Een werkbare volgorde: begin met de schoolscan. Vul hem in, lees het rapport, deel het met je MT. Dan weet je waar je staat en welke vlakken om aandacht vragen. Wil je daarna concreet aan de slag, dan is de strategiedag de volgende logische stap.

Voor meer informatie, zie https://aivoordocenten.nl/