De AI-risico's waar het onderwijs te weinig over praat

De mate van zorgen die ik heb rond bepaalde thema's rondom AI in het onderwijs is nauwelijks gecorreleerd met hoeveel aandacht het krijgt in de media. Hoe is dit mogelijk??

Ik zie een hoop risico’s / bedreigingen rondom AI in het onderwijs. Misschien nog wel meer dan de kansen. Volgende week gaan we uitgebreid in op dit onderwerp in de webinarserie dus ter voorbereiding heb ik een deep dive gedaan. Daar kwamen opvallende dingen uit en dat wil ik graag met jullie delen.

De risico’s waar ik me het meeste druk over maak krijgen nauwelijks aandacht in de media. Over verschillende zaken die juist veel aandacht krijgen in de media, maak ik me eigenlijk helemaal niet druk. In de podcast (AI-tussenuurtje) van vandaag vraag ik me daarom hardop af: Zie ik dit nou helemaal verkeerd of wordt er in de media een verkeerd beeld gedeeld?

Zaken waar ik mij meer zorgen over maak dan het aandacht krijgt in de media zijn o.a. toetsing, de kloof tussen AI-geletterden en AI-ongeletterden, relevante kennis en vaardigheden die gaan veranderen en vooral het verschil tussen de snelheid van technologische vooruitgang en de snelheid van verandering in het onderwijs. Ik heb sterk het gevoel dat, als we doorgaan op de manier waarop we de afgelopen 3 jaar met de adoptie van AI zijn omgegaan, we het onderwijs van 2030 niet aansluit op de behoeften van de leerlingen/studenten. Hoe gaan we om met smart glasses bij toetsing? Bestaan opleidingen/vakken nog voor werkvelden waar AI sneller/beter/goedkoper werk levert dan junioren? Hoe groot gaat het verschil zijn tussen studenten die met AI kunnen omgaan en een betaald account hebben en degenen die geen AI willen inzetten?

Aan de andere kant heb je zaken die heel veel aandacht krijgen in de media die ik afleiders vind van de echte risico’s. Dan heb ik het o.a. over hallucinaties en privacy. Voor de duidelijkheid: Dit zijn risico’s en we moeten dit serieus nemen. Maar dit zijn thema’s die te veel aandacht krijgen. Als je een goede AI op een goede manier gebruikt dan hallucineert het niet vaak. Een mooi voorbeeld vind ik dat onze AI-docenten op het VO ongeveer even vaak hallucineren als echte docenten. In de nabije toekomst gaan de AI-docenten deze slag met zekerheid winnen. En privacy? Privacy is belangrijk. Maar niet belangrijker dan goed onderwijs. Er zijn zo veel mogelijkheden om AI in te zetten zonder privacy issues.

Een belangrijk gevolg van mijn zienswijze is dat de allerdomste oplossing is om AI te negeren of te verbieden in het onderwijs. Helaas is dat wat sommige mensen oproepen….. Moet je eens voorstellen dat we naar die mensen luisteren. Hoe achtergesteld wordt ons onderwijs dan? Denk je dat studenten dat ook gaan doen? Denk je dat het werkveld op AI-ongeletterde studenten zit te wachten? In mijn optiek moeten we AI veel serieuzer gaan nemen. En tot dat gebeurt, maak ik me zorgen over AI in het onderwijs.

Luister ook vooral het AI-tussenuurtje waarin we dit als hoofdthema bespreken.